Magíster en Docencia en Educación Superior

Aproximación al aprendizaje con tecnologías

• Este módulo se orienta al fortalecimiento de las competencias para la navegación en la plataforma institucional asegurando así el cumplimiento de las actividades propias del proceso formativo a distancia que requiere, principalmente, de principios como la autorregulación y autogestión del estudiante.

Educación universitaria a escala nacional e internacional

• Los y las estudiantes analizan el panorama global y local de la educación superior, abordando desafíos como el acceso equitativo, la calidad educativa, la sostenibilidad y la internacionalización. Se estudian modelos exitosos e innovadores para responder a las demandas actuales y futuras.

Políticas de educación superior y acreditación universitaria

• En este módulo se estudian las políticas públicas que rigen la educación superior y el sistema de aseguramiento de la calidad en Chile. Se analiza el proceso de acreditación institucional y de programas, su impacto en la mejora continua, la transparencia y la responsabilidad social de las universidades.

Educación y aprendizaje de personas jóvenes y adultas

• Analiza las teorías del aprendizaje aplicadas al ámbito universitario, la andragogía y otras posturas contemporáneas. Se estudian enfoques que fomentan la autonomía, la participación y el aprendizaje significativo de estudiantes jóvenes y adultos en entornos de educación superior.

Metodologías para la enseñanza y el aprendizaje en educación superior

• Diseño e implementación de metodologías activas e innovadoras para la docencia universitaria. Se exploran enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y el aula invertida, entre otros, con el objetivo de promover aprendizajes significativos y adaptados a las necesidades del estudiante en el contexto de la educación superior.

Evaluación del aprendizaje y de competencias en educación superior

• Este módulo analiza enfoques y herramientas para evaluar aprendizajes y competencias en el ámbito universitario. Los estudiantes aprenden a diseñar e implementar métodos auténticos, formativos y por competencias, con el objetivo de garantizar la relevancia, la equidad y la mejora continua en la experiencia educativa de los estudiantes de educación superior.

Inclusión, diversidad y ética en contextos universitarios

• Los y las estudiantes conocerán las estrategias y principios para promover la inclusión y la valoración de la diversidad en entornos universitarios. Exploran enfoques éticos y prácticos para garantizar la equidad, el respeto a las diferencias y la construcción de comunidades académicas más justas y responsables.

Enseñanza, aprendizaje y evaluación en entornos virtuales y IA

• Desarrollará estrategias pedagógicas para la enseñanza y evaluación en entornos virtuales integrando herramientas de inteligencia artificial, a través de metodologías innovadoras que potencian el aprendizaje personalizado, el diseño instruccional efectivo y la evaluación adaptativa en el contexto de la educación superior digital.

Planificación y diseño macro y micro curricular

• Aborda el diseño y la planificación curricular en educación superior, tanto a nivel institucional como de asignatura. Se aplican estrategias para elaborar propuestas curriculares coherentes, alineadas con objetivos educativos, competencias esperadas y necesidades del contexto académico.

Educación basada en la evidencia

• Aplica principios y metodologías de investigación para fundamentar prácticas educativas en el contexto universitario. Se utilizan datos y evidencias científicas para diseñar, implementar y evaluar estrategias pedagógicas efectivas, orientadas a la mejora continua y a la toma de decisiones informadas.

Metodologías para la investigación de las propias prácticas docentes

• Aborda los fundamentos epistemológicos y metodológicos necesarios para investigar prácticas docentes en contextos en los que el investigador asume simultáneamente el rol de participante. Se profundiza en enfoques reflexivos, críticos y dialógicos que permiten analizar la práctica pedagógica de manera sistemática, respetando los principios éticos de la investigación situada y promoviendo la generación de conocimiento relevante para la mejora educativa en entornos universitarios.

Actividad de graduación I

• En este módulo, se diseña un proyecto de investigación-aplicación que aborda una problemática relevante en la docencia universitaria. Este proceso incluye la elaboración de un marco teórico sólido que sustente la investigación, el desarrollo de un diseño metodológico riguroso con objetivos, preguntas y métodos claros, y la identificación de las consideraciones éticas necesarias para su implementación. Como producto final, se entrega un documento que integra el diseño completo del proyecto y un cronograma de trabajo detallado, el cual servirá de base para su ejecución en la siguiente etapa.

Actividad de graduación II

• Este módulo orienta a los y las estudiantes en la implementación, evaluación y difusión del proyecto diseñado en la Actividad de Graduación I. Se espera que los estudiantes ejecuten el proyecto en un entorno educativo, real o simulado, evaluando los resultados mediante un análisis crítico que evidencie su impacto en el contexto estudiado. Además, deben sistematizar el proceso y los hallazgos en un artículo científico preparado para publicación en revistas académicas. Finalmente, los estudiantes defenderán oralmente sus proyectos ante un comité evaluador, destacando el rigor metodológico, la relevancia de los resultados y su contribución al ámbito educativo.