Magíster en Innovación y Tecnología Educativa

Primer semestre

Aprendizaje en Entornos Virtuales

• Esta asignatura aborda los principios pedagógicos, comunicacionales y tecnológicos que sustentan el aprendizaje en entornos virtuales. Los y las estudiantes analizan criterios para participar, interactuar y aprender en espacios digitales, considerando la organización del trabajo académico, la colaboración, la comunicación efectiva y el uso responsable de plataformas institucionales. Asimismo, se promueve el desarrollo de habilidades para gestionar la propia trayectoria formativa en modalidad virtual, favoreciendo la autonomía, la autorregulación y el bienestar digital. Esta asignatura tiene carácter transversal y acompaña el proceso formativo del programa.

Fundamentos de la Innovación Educativa

• Esta asignatura aborda los fundamentos conceptuales y metodológicos de la innovación educativa, comprendida como un proceso situado y sistemático de transformación orientado a responder a necesidades y desafíos de distintos contextos educativos. Los y las estudiantes analizan enfoques, condiciones y criterios para problematizar prácticas y procesos, diseñar alternativas de mejora y desarrollar procesos de experimentación y evaluación. Asimismo, se abordan metodologías y estrategias para la innovación, considerando la colaboración, la inclusión, la cultura organizacional y el uso pertinente de tecnologías digitales como elementos que pueden favorecer procesos de transformación educativa.

Fundamentos de la Educación Tecnológica

• Esta asignatura aborda los fundamentos conceptuales, históricos, curriculares y normativos de la Educación Tecnológica, examinando su evolución, propósitos formativos y relación con los desafíos de la sociedad digital. Los y las estudiantes analizan marcos nacionales e internacionales vinculados con la Educación Tecnológica y la alfabetización tecnológica, comprendiendo sus implicancias para la enseñanza y el desarrollo de iniciativas educativas. Asimismo, se examinan las relaciones entre tecnología, sociedad y ambiente, incorporando perspectivas de inclusión, ética, sostenibilidad y participación crítica.

Inteligencia Artificial en Educación

• Esta asignatura aborda los fundamentos, posibilidades y desafíos de la inteligencia artificial y la inteligencia artificial generativa en educación. Los y las estudiantes analizan sus aplicaciones en procesos de enseñanza, aprendizaje, evaluación, retroalimentación, gestión e innovación educativa, considerando criterios para seleccionar y utilizar estas tecnologías de manera pertinente. Asimismo, se examinan aspectos éticos y normativos relacionados con transparencia, sesgos, privacidad, autoría, uso responsable de datos y toma de decisiones. La asignatura promueve una integración crítica y responsable de la IA orientada a mejorar procesos y experiencias educativas.

Educación Digital

• Esta asignatura aborda la educación digital como un campo orientado a comprender las transformaciones que las tecnologías producen en los procesos educativos, las prácticas profesionales y la participación en entornos digitales. Los y las estudiantes analizan aspectos vinculados con alfabetización y ciudadanía digital, acceso e inclusión, convivencia, seguridad, privacidad, bienestar y uso crítico de la información. Asimismo, se examinan criterios para favorecer una participación responsable, creativa y ética en la cultura digital, considerando sus implicancias para las comunidades y organizaciones educativas.

Competencias Digitales en Educación

• Esta asignatura aborda el desarrollo de competencias digitales para el ejercicio profesional en contextos educativos. Los y las estudiantes analizan marcos nacionales e internacionales, con especial atención al Marco Orientador de Competencias Digitales Docentes, examinando sus dimensiones, niveles de progresión y posibilidades de aplicación en funciones de enseñanza, acompañamiento, coordinación e innovación. Asimismo, se desarrollan procesos de diagnóstico y análisis de evidencias que permitan identificar fortalezas y necesidades de desarrollo profesional para una integración crítica, ética e inclusiva de las tecnologías.

 Segundo semestre

Didáctica de la Educación Tecnológica

• Esta asignatura aborda principios y estrategias didácticas para la enseñanza, el aprendizaje y el acompañamiento pedagógico en Educación Tecnológica. Los y las estudiantes analizan la progresión de los aprendizajes y las estrategias de evaluación del área, profundizando en procesos de diseño, creación, prototipado y evaluación de soluciones tecnológicas. Asimismo, se abordan enfoques de aprendizaje maker y criterios para el uso pedagógico de espacios de creación y fabricación, integrando tecnologías, materiales y recursos en experiencias orientadas a la experimentación y la resolución de problemas.

Diseño de Experiencias de Aprendizaje con Tecnologías

• Esta asignatura aborda el diseño de experiencias de aprendizaje mediadas por tecnologías y el desarrollo de recursos educativos digitales desde una perspectiva tecnopedagógica. Los y las estudiantes analizan necesidades de aprendizaje y aplican marcos de integración tecnológica como TPACK y SAMR para fundamentar decisiones sobre la articulación entre objetivos, estrategias pedagógicas y tecnologías. Asimismo, diseñan, desarrollan y evalúan experiencias y recursos considerando criterios pedagógicos, comunicacionales, de accesibilidad e inclusión. El trabajo se orienta a la creación de propuestas coherentes con las características de los contextos educativos y sus destinatarios.

Desarrollo del Pensamiento Computacional

• Esta asignatura aborda los fundamentos del pensamiento computacional y sus posibilidades de integración en distintos contextos educativos, con especial atención a la Educación Tecnológica y a propuestas interdisciplinarias. Los y las estudiantes analizan procesos como descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y diseño de algoritmos, junto con estructuras de programación como secuencias, ciclos y condicionales. Asimismo, exploran actividades desenchufadas, entornos de programación y recursos tecnológicos para diseñar experiencias orientadas a la resolución de problemas, la creatividad y la construcción de soluciones. La asignatura promueve su incorporación progresiva y pedagógicamente pertinente.

Tecnologías Emergentes en Educación

• Esta asignatura analiza tecnologías emergentes y sus implicancias pedagógicas, éticas y organizacionales en contextos educativos. Los y las estudiantes exploran tendencias como realidad aumentada, realidad virtual, simuladores, robótica, sistemas adaptativos, inteligencia artificial generativa y otros desarrollos tecnológicos relevantes para la enseñanza. Se enfatiza la evaluación crítica de su pertinencia, accesibilidad, factibilidad y aporte al aprendizaje, evitando enfoques centrados únicamente en la novedad tecnológica. La asignatura promueve decisiones pedagógicas fundamentadas para integrar tecnologías emergentes en experiencias educativas significativas.

Estrategias Pedagógicas para la Innovación

• Esta asignatura aborda enfoques, metodologías y estrategias pedagógicas orientadas a generar procesos de innovación en la enseñanza y el aprendizaje. Los y las estudiantes analizan aprendizaje basado en proyectos, problemas y desafíos, indagación, Design Thinking, enfoques STEM/STEAM, gamificación y aprendizaje basado en juegos, considerando sus posibilidades y criterios de aplicación. Se promueve la construcción de propuestas interdisciplinarias que favorezcan la participación, la creatividad, la colaboración, la experimentación y la resolución de problemas.

Proyectos de Innovación Educativa

• Esta asignatura aborda los proyectos de innovación educativa como estrategias para responder a necesidades y desafíos de distintos contextos educativos. Los y las estudiantes analizan tipos, características, componentes y etapas de proyectos de innovación, examinando experiencias nacionales e internacionales y los factores que favorecen o dificultan su desarrollo. Asimismo, se revisan criterios para valorar su pertinencia, coherencia, viabilidad, participación de actores, incorporación de tecnologías y posibilidades de evaluación y sostenibilidad. La asignatura permite desarrollar una comprensión crítica de los proyectos de innovación como procesos planificados de mejora y transformación educativa.

Tercer semestre

Analítica de Datos para la Innovación Educativa

• Esta asignatura aborda el uso de datos y evidencias para orientar procesos de innovación y mejora educativa. Los y las estudiantes analizan distintas fuentes de información, indicadores, registros de aprendizaje y datos provenientes de plataformas, proyectos e iniciativas educativas, aplicando criterios de interpretación, visualización, pertinencia y resguardo ético. Se promueve el uso de evidencia para identificar necesidades, monitorear procesos, evaluar decisiones y comunicar hallazgos que apoyen la mejora. La asignatura fortalece capacidades para tomar decisiones informadas y fundamentadas en distintos contextos educativos.

Evaluación de los Aprendizaje

• Esta asignatura aborda la evaluación de aprendizajes en contextos educativos mediados por tecnologías. Los y las estudiantes analizan enfoques, instrumentos y estrategias de evaluación formativa y sumativa, considerando criterios de validez, retroalimentación, accesibilidad, equidad y coherencia con los objetivos de aprendizaje. Se examinan posibilidades de las tecnologías digitales para recoger evidencias, monitorear procesos, diversificar formas de demostrar aprendizaje y entregar retroalimentación oportuna. Como resultado, se espera que los y las estudiantes diseñen propuestas evaluativas fundamentadas, inclusivas y orientadas a la mejora del aprendizaje.

Práctica Reflexiva en Entornos Virtuales

• Esta asignatura aborda la práctica reflexiva y la agencia profesional en contextos educativos mediados por tecnologías. Los y las estudiantes analizan decisiones, experiencias y prácticas desarrolladas en entornos virtuales, utilizando evidencias y retroalimentación para orientar procesos de mejora. Se promueven la colaboración profesional, las comunidades de aprendizaje y el liderazgo digital, fortaleciendo capacidades para compartir experiencias, acompañar a otros profesionales y contribuir a la mejora de las prácticas educativas.

Diseño de Proyectos de Innovación Educativa

• Esta asignatura aborda el diseño fundamentado de proyectos de innovación educativa orientados a responder a problemas o necesidades de contextos educativos. Los y las estudiantes desarrollan antecedentes y problematización, formulan preguntas y objetivos, y estructuran una propuesta de innovación articulada con un diseño metodológico pertinente. Asimismo, definen participantes, procedimientos, técnicas e instrumentos para la producción y análisis de evidencias, junto con criterios éticos, de viabilidad y evaluación. La asignatura culmina con la elaboración de un proyecto de innovación educativa que constituye la base para la Actividad de Graduación I.

Actividad de Graduación I

• Esta actividad tiene como propósito la formulación avanzada del proyecto de graduación, orientado al diseño de una propuesta de innovación educativa pertinente a un contexto real o profesionalmente relevante. Los y las estudiantes delimitan el problema, fundamentan la propuesta, definen objetivos, precisan el marco de acción, establecen criterios de implementación y diseñan mecanismos para recoger evidencias sobre su desarrollo o impacto. La actividad integra los aprendizajes del plan de estudios y permite consolidar una propuesta académicamente fundada para su desarrollo en la etapa final del programa.

Cuarto semestre

Actividad de Graduación II

• Esta actividad corresponde al desarrollo final del proyecto de graduación del programa. Los y las estudiantes implementan, ajustan, validan o proyectan una propuesta de innovación educativa, de acuerdo con las condiciones del contexto y los criterios académicos definidos por el programa. Se espera la integración de fundamentos pedagógicos, tecnológicos, evaluativos y éticos, junto con el análisis de evidencias que permitan valorar la pertinencia y contribución de la propuesta. Como resultado, se elabora y presenta un producto final de graduación asociado a la mejora de una experiencia, práctica o proceso educativo.