Duración
4 Semestres
Magíster en Gestión de la Inclusión y Convivencia Educativa
(Magíster nuevo)
Sobre el programa
La transformación de los sistemas educativos y las nuevas dinámicas sociales plantean desafíos complejos para las instituciones escolares, particularmente en los ámbitos de la inclusión y la convivencia. Las comunidades educativas deben estar preparadas para desenvolverse en entornos cada vez más diversos, desiguales y cambiantes, promoviendo espacios formativos que no solo aseguren el acceso, sino también la participación, el bienestar y el aprendizaje efectivo de todos los estudiantes.
En este contexto, resulta fundamental comprender cómo interactúan los distintos actores del sistema educativo estudiantes, docentes, equipos directivos y familias y cómo estas interacciones configuran el clima escolar y las oportunidades de inclusión. Asimismo, las instituciones requieren desarrollar capacidades para diagnosticar sus propias dinámicas internas, identificar factores de riesgo y fortalecer prácticas que favorezcan la convivencia, el respeto y la equidad.
Por otra parte, la creciente sensibilidad social frente a fenómenos como la discriminación, la exclusión y la violencia escolar ha situado a la inclusión y la convivencia en el centro de la gestión educativa. En este escenario, los enfoques basados en derechos, la justicia educativa y la ética profesional adquieren un rol clave en la toma de decisiones institucionales, orientando el diseño de políticas y estrategias que promuevan comunidades escolares más justas y cohesionadas.
A ello se suma la necesidad de responder a contextos educativos cada vez más complejos, marcados por cambios culturales, transformaciones en los estilos de vida y nuevas formas de interacción social.
Estas condiciones exigen a los establecimientos educativos una mayor capacidad de adaptación, innovación y trabajo colaborativo, tanto al interior de las comunidades escolares como en su vinculación con el entorno.
En este sentido, la gestión de la inclusión y la convivencia educativa no puede entenderse como un conjunto de acciones aisladas, sino como un proceso estratégico que involucra liderazgo, articulación institucional y uso de evidencia para la toma de decisiones. La colaboración entre actores, el fortalecimiento de redes y el desarrollo de capacidades organizacionales se vuelven elementos centrales para avanzar hacia modelos educativos más integrales.
En síntesis, la inclusión y la convivencia educativa constituyen dimensiones clave para comprender y mejorar el funcionamiento de las instituciones educativas en la actualidad. Su abordaje requiere profesionales capaces de interpretar contextos complejos, anticipar desafíos y diseñar respuestas pertinentes, contribuyendo así al desarrollo de comunidades educativas más inclusivas, democráticas y sostenibles.
Objetivo general
Formar profesionales capaces de liderar procesos de gestión institucional orientados a la inclusión y la convivencia educativas, mediante el diseño, implementación y evaluación de estrategias basadas en evidencia, marcos normativos y enfoques interdisciplinarios.
Objetivos específicos
- Analizar los marcos conceptuales, normativos y de políticas públicas relacionados con la inclusión y la convivencia educativa, para fundamentar la toma de decisiones en contextos institucionales diversos.
- Diagnosticar las dinámicas de convivencia y los niveles de inclusión en comunidades educativas, utilizando herramientas e indicadores basados en evidencia.
- Diseñar e implementar estrategias y programas de intervención orientados a promover la inclusión, prevenir la violencia escolar y fortalecer el clima institucional.
- Evaluar el impacto de políticas y prácticas de inclusión y convivencia educativa proponiendo mejoras continuas sustentadas en evidencia empírica y criterios éticos.
¿A quién va dirigido?
Profesionales de la Educación
Docentes
Orientadores
Directivos
Psicólogos y Trabajadores Sociales
Investigadores y Académicos
Funcionarios Públicos
Profesionales de la educación (docentes, directivos, orientadores), psicólogos, trabajadores sociales y otros licenciados interesados en liderar procesos de inclusión y convivencia en contextos educativos.
Malla académica
I Semestre
- Módulo 1: Aprendizaje en ambientes virtuales
- Módulo 2: Políticas Públicas en Inclusión Educativa
- Módulo 3: Teorías de la Convivencia Educativa
- Módulo 4: Diversidad, Equidad e Inclusión
- Módulo 5: Metodología de la Investigación en Educación
II Semestre
- Módulo 6: Gestión de la Convivencia Educativa
- Módulo 7: Diagnóstico Institucional y Clima Educativo
- Módulo 8: Marco Normativo y Legislación Educativa
- Módulo 9: Diseño de Programas de Inclusión
- Módulo 10: Educación socioemocional y convivencia educativa
Semestre III
- Módulo 11: Liderazgo Educativo para la Inclusión
- Módulo 12: Métodos Cuantitativos y Cualitativos aplicados
- Módulo 13: Evaluación de Programas en Convivencia Educativa
- Módulo 14: Gestión del Cambio en Instituciones Educativas
- Módulo 15: Actividad de Graduación I
Semestre IV
- Módulo 16: Actividad de graduación II
1. Aprendizaje en ambientes virtuales
-
Este módulo se orienta al fortalecimiento de las competencias para la navegación en la plataforma institucional asegurando así el cumplimiento de las actividades propias del proceso formativo a distancia que requiere, principalmente, de principios como la autorregulación y autogestión del estudiante.
2. Políticas Públicas en Inclusión Educativa
-
Analiza los principales marcos de política pública en inclusión a nivel nacional e internacional. Se abordan instrumentos, actores y mecanismos de implementación. El enfoque es analítico-aplicado, orientado a comprender cómo estas políticas se traducen en prácticas institucionales.
3. Teorías de la Convivencia Educativa
-
Examina enfoques teóricos sobre convivencia, clima escolar y desarrollo socioemocional. Se revisan modelos explicativos y su relación con el aprendizaje. El curso enfatiza una mirada crítica y contextualizada de la convivencia como fenómeno educativo.
4. Diversidad, Equidad e Inclusión
-
Aborda conceptos clave vinculados a diversidad, justicia educativa e inclusión. Se analizan barreras al aprendizaje y la participación. El enfoque es socioeducativo, con énfasis en la construcción de culturas escolares inclusivas.
5. Metodología de la Investigación en Educación
-
Introduce fundamentos del diseño de investigación en educación. Incluye formulación de problemas, revisión de literatura y estrategias metodológicas. El enfoque es aplicado, preparando para el desarrollo del trabajo de grado.
6. Gestión de la Convivencia Educativa
- Desarrolla herramientas para planificar y gestionar la convivencia a nivel institucional. Incluye diseño de planes, protocolos y estrategias preventivas. El enfoque es práctico, orientado a la toma de decisiones en contextos reales.
7. Diagnóstico Institucional y Clima Educativo
-
Entrega metodologías para evaluar clima escolar, inclusión y bienestar. Se revisan instrumentos cuantitativos y cualitativos. El enfoque es técnico-aplicado, centrado en la generación de evidencia para la gestión.
8. Marco Normativo y Legislación Educativa
- Revisa la normativa vigente en inclusión y convivencia escolar. Analiza derechos, deberes y responsabilidades institucionales. El enfoque es interpretativo, orientado a una correcta aplicación en contextos educativos.
9. Diseño de Programas de Inclusión
- Aborda la formulación de programas orientados a la inclusión educativa. Incluye definición de objetivos, estrategias e indicadores. El enfoque es proyectual, centrado en soluciones contextualizadas.
10. Educación socioemocional y convivencia educativa
-
Entrega herramientas para abordar conflictos en contextos educativos. Se revisan técnicas de mediación y prácticas restaurativas. El enfoque es práctico, orientado a la gestión constructiva de conflictos.
11. Liderazgo Educativo para la Inclusión
-
Explora estilos de liderazgo y su impacto en culturas inclusivas. Se analizan competencias directivas y gestión de equipos. El enfoque es estratégico, orientado al cambio organizacional.
12. Métodos Cuantitativos y Cualitativos aplicados
- Profundiza técnicas para la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Ambos enfoques son aplicados al desarrollo del trabajo de grado.
13. Evaluación de Programas en Convivencia Educativa
- Aborda modelos y herramientas para evaluar intervenciones en convivencia. Incluye diseño de indicadores y análisis de impacto. El enfoque es evaluativo, orientado a la mejora continua.
14. Gestión del Cambio en Instituciones Educativas
- Analiza procesos de cambio organizacional en contextos escolares. Se revisan estrategias de implementación y manejo de resistencias. El enfoque es estratégico, centrado en la sostenibilidad de las innovaciones.
15. Actividad de Graduación I
- Corresponde al primer tramo del proceso de graduación del programa. En esta etapa, los estudiantes deben definir el tema, objetivos, metodología y plan de trabajo de su proyecto final, ya sea un trabajo de investigación aplicada, un plan estratégico comunal o una propuesta de política pública local.
16. Actividad de graduación II
-
Elaboración y defensa de un proyecto de grado que integre las competencias adquiridas en el programa, aplicado a un problema práctico.
Preguntas Frecuentes
¿Qué es el Magíster en Gestión de la Inclusión y Convivencia Educativa?
El Magíster en Gestión de la Inclusión y Convivencia Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile tiene una duración de 4 semestres y se imparte en modalidad online. Las clases se realizan a través del campus virtual en la plataforma Canvas, una vez a la semana, con una duración de 3 horas cada una. Además, las clases quedan grabadas en la plataforma para su posterior consulta. Cada módulo incluye 3 evaluaciones para asegurar el aprendizaje continuo y la comprensión de los contenidos.
¿En qué consiste el Magíster en Gestión de la Inclusión y Convivencia Educativa?
El Magíster en Gestión de la Inclusión y Convivencia Educativa se centra en comprender y abordar los desafíos actuales de inclusión y convivencia en contextos educativos diversos y cambiantes. Forma profesionales capaces de analizar las dinámicas entre los distintos actores escolares, diagnosticar problemáticas, diseñar estrategias basadas en derechos y promover ambientes de respeto, equidad y bienestar. Además, desarrolla habilidades de liderazgo, trabajo colaborativo y uso de evidencia para la toma de decisiones, con el fin de fortalecer comunidades educativas más inclusivas, justas y sostenibles.
¿Cuándo inicia el Magíster en Gestión de la Inclusión y Convivencia Educativa?
El inicio del magíster dependerá del quórum de inscritos. Completa el formulario de contacto disponible al final de esta página para recibir información actualizada sobre las fechas de inicio y requisitos.
¿Existen becas para el Magíster en Gestión de la Inclusión y Convivencia Educativa?
Sí, la Universidad Autónoma de Chile ofrece becas y facilidades de pago para este programa. Completa el formulario de contacto para obtener detalles sobre las opciones de financiamiento y cómo acceder a ellas.
¿Necesito un título previo para cursar este magíster?
Sí, es necesario poseer el grado de Licenciado o Título de una carrera profesional universitaria mínima de 8 semestres, y acreditar experiencia de al menos 3 años de desarrollo profesional.
¿Qué facilidades de pago entrega la Universidad Autónoma?
Las facilidades de pago dependerá del tipo de programa. Diplomados: 5 cuotas sin interés firmando pagaré | Magíster: 24 cuotas sin interés firmando pagaré | Especialidades: 12 cuotas sin interés firmando pagaré (El programa dura 3 años y el arancel es anual)
Revisar o Escribir una Reseña
0,0 de 5 estrellas (basado en 0 reseñas)
Reseñas
No hay reseñas todavía. Sé el primero en escribir una.